Au milieu d'une séance de géométrie?: une analyse à partir des outils sémiotiques

Abstract

L’objectif de cette étude est d’analyser les signes qui émergent dans la transformation de deux textes en leurs figures géométriques respectives à travers une construction instrumentale ; afin de comprendre l’activité des élèves au moment de l’apprentissage. En travaillant avec un groupe d’élèves de 10 à 11 ans d’une école rurale de l’ouest de la France, nous nous intéressons aux actions et aux interactions des élèves. La méthodologie multimodale développée par Houdement et Petitfour (2018, 2020, à apparaitre 2022) a été utilisée pour orchestrer des outils sémiotiques, incluant ainsi les différents signes qui peuvent émerger au cours de la séance observée. De cette analyse, on constate le rôle fondamental de la lecture des textes, des instruments, des interprétations courantes des termes géométriques et des figures prototypiques.